суббота, 29 декабря 2018 г.

10 способов отдохнуть от работы в каникулы

Учительский труд и тем более директорский выматывает и физически, и эмоционально. Поэтому очень важно имеющиеся за 10 дней отдохнуть от работы так, чтобы снова захотелось на работу. К названию поста надо бы еще добавить слова "в деревне/ в селе", т.к. посещение всяких разных культурных мероприятий вроде театра и пр. просто невозможно. как и городской культурный шопинг тоже. Чем же занять себя, чтобы отдохнуть?

1. Прочитать новую книгу любимого жанра. Любите детективы - читайте детективы, любите семейные саги - читайте с удовольствием. У меня парочка книг про запас имеется!

2. Посмотрите новый фильм или еще раз пересмотрите старый полюбившийся. Я составила для себя список фильмов, которые планирую посмотреть, потому что в планах есть организация школьного киноклуба.

3. Вспомните о хобби, которое у вас есть. Я прикинула, что у меня есть 10 дней, чтобы приготовить как минимум 10 новых салатов, 10 новых блюд из категории "на ужин", испечь 10  моих любимых кексов и наконец-то приготовить что-то из тех 10 продуктов, которые уже долго занимают место в моем шкафу.

4. Сходите в гости или примите друзей у себя. Я планирую сделать как минимум два похода в гости и один "приём" дома.

5. Даже в нашей глубинке есть праздничный бал-маскарад на центральной площади села. Его посещение - часть программы на выходные. А еще можно сходить в кино в наш кинотеатр: обещали бесплатно показать мультфильм "Маугли" ( 2018).

6. С нега у нас в этом году - очень много. Морозов пока очень больших нет. Поэтому - прогулки ежедневно, точнее ежевечерне. К сожалению, ни на коньках, ни на лыжах кататься я не умею. Зато на санках умею)))

7. Устроить день с пользой для тела: банька, маски, прыжки в снег. Замечательный способ снять напряжение.

8. Наверно, все уже успели украсить дом к Новому году и Рождеству. А я еще нет. Поэтому займусь вытынанками на окна.

9.  Если есть такая возможность, то обязательно нужно съездить куда-нибудь. Хоть в соседнее село. Или город. Для меня поездки  - лучший отдых.

10. А если уж устали совсем, то просто - ЛЕЖИТЕ. Я люблю иногда просто поваляться в постели в пижаме с книжкой или без неё. Сначала хорошо выспитесь, а потом проведите день лентяя.

Вот такие способы. А какие нравятся вам?

понедельник, 24 декабря 2018 г.

Позитивная обратная связь: ключ от волшебной двери?

Есть ли золотой ключик, который сможет изменить неадекватное поведение ученика, сделать "трудного" родителя вашим союзником, изменить учительско-ученические отношения? Меня одолевают большие сомнения в его существовании. Но есть такой инструмент, как позитивная обратная связь, основанная на выявлении положительных качеств у таких учеников и родителей, на оказании им внимания с положительным подкреплением. Нужно в плохом поведении ученика найти что-то хорошее, сделать акцент на этом положительном и тогда... Да, действительно, если воспринимать учеников не через призму отметки, видеть в плохом поступке причину, может быть, и скрытую, то успех будет обеспечен. 
Вспоминаю своих учеников, которые  мне "много крови попили". Один, назовем его Паша, очень любил быть в центре внимания, и во многом этим было обусловлено его порой вызывающее поведение. "На сцену, найти роль, сделать ведущим, выступать в самодеятельности, тем более, что способности есть", - это были не только мои мысли, но и действия. Сказать, что всё получилось, не могу, но по крайней мере от более серьезных проступков это смогло данного ученика уберечь. 
Другой, скажем Влад, никак не мог решиться написать сочинение на ЕГЭ. Сколько не тренировались - не пишет. Пришлось и самому ему долго объяснять, что он сможет это сделать, и маме это доказывать, и классного руководителя подключать, чтобы убедили его в его же способностях. И удалось!
Может быть, я слишком наивная или самоуверенная, но у меня не бывает плохих классов, есть классы со средней успеваемостью, есть отдельные слабые ученики, но они всегда уверенно идут на экзамен, например. У меня нет проблем с дисциплиной, может быть как раз потому, что всегда есть та самая позитивная обратная связь?
Это были очередные размышления, навеянные квестом #учительвпорядке#учитель_в_сказке

суббота, 22 декабря 2018 г.

Нужно ли учителю уметь писать статьи?

За последние лет десять  у учителя должна была сформироваться такая компетентность, как умение писать статьи для педагогических изданий. Это учитывается и в портфолио на стимулирующие выплаты и при аттестации на квалификационную категорию. В моем окружении мало кто из учителей делает это с душой и с охотой. И я не исключение. Почему? Может быть, в силу привычки: проще выступить на методическом объединении, каком-либо методическом мероприятии, чем писать статью. Именно полноценную статью, а не так называемые "методические разработки", т.е. конспект урока. Может быть, потому что никто учителя не учил, как правильно это делать, подразумевается, что любой человек с высшим образованием умеет это делать, а это совсем не так. Может быть, потому, что в последнее время не учителю платит издание за его труд, а учитель платит изданию за то, чтобы опубликовали его творение.  В итоге в сети много разных уроков и дидактических материалов, но стоящих, интересных и неповторяющихся, к сожалению, единицы...Но иногда попадаются такие алмазы!!! А значит, нужно учителю писать статьи для своих коллег, но лишь когда это его решение.
 Есть и у меня статьи в жанре "конспект урока" на весьма известном в свое время ресурсе, просто потому, что он был чуть не первым и единственном. Но в целом мне приятнее о своих находках рассказывать, например, в блоге или в простом общении с коллегами. Есть и ещё одна проблема: я всегда долго определяюсь, о чём рассказать/написать, а потом сомневаюсь в полезности того, о чём я рассказываю/пишу. А если бы я я всё же собралась написать статью в какое-либо издание, то это была бы скорее всего статья о разных "фишечках" в преподавании русского языка.

Интересными для меня являются такие ресурсы: 
"Русский язык" http://rus.1september.ru
 "Литература" http://lit.1september.ru
  "Учитель" http://ychitel.com/ru/
"Pedsovet.su" http://pedsovet.su
"Инфоурок" https://infourok.ru

А может всё-таки дерзнуть и написать в одно из названных изданий именно статью? Ведь тогда действительно можно и поверить, что #учительвпорядке#учитель_в_сказке.

четверг, 20 декабря 2018 г.

Жизнь в стиле Agile

Проблема самоорганизации или тайм-менеджмента стала меня интересовать последние лет пять, когда нагрузка стала возрастать, дел становилось всё больше и больше, а сил и времени, казалось, всё меньше... А тайм-менеджмент повлёк за собой интерес к проблемам внимания и памяти, креативности и скорочтения, потом проблемам здоровья... Обычная моя реакция после прочтения такой литературы - вот выход найден, если только я буду делать вот так и не буду делать по-другому. Вроде всё просто, но почти всегда перевешивает та часть утверждения, что после слова "если". Но поиски продолжаются, поэтому книги, рекомендованные Аяш Мырзабековой, я постараюсь прочитать. Пока же прочитано 2 главы книги Катерины Ленгольд "Просто космос".
Что же заинтересовало и откликнулось?
1. Отсутствие долгосрочных целей. Но в моем случае, думаю, цели на последние лет двадцать уже можно ставить)))
2. 9-недельные спринты. Да, разумно, одна учебная четверть как возможность понять, в каком направлении двигаться.
3. Дедлайн... Пожалуй, в школе это чувствуешь особенно остро: конец 1 четверти, конец 2 четверти, совпадающий с концом года, конец 3 четверти, конец 4 четверти, совпадающий с концом учебного года, летние месяцы, посвященные ремонту с дедлайном 1 сентября. Подумала, что напряжение дедлайна надо перенести в чисто методическую сферу: написать статью, подготовить материал для конкурса, выступления, поучаствовать в чём-то интересном  ( например, в квесте #учительвпорядке#учитель_в_сказке) или в конце концов дооформлять все журналы, приказы и т.д. А о том, что "сдать сегодня то, что надо было сдать еще вчера" напрягает посильнее просто дедлайна, и говорить не хочется...
4. Понравилось про "морковки": всегда найдется тот, кто выдаст тебе "морковку" сзади, а вот о морковке спереди придется думать самой. Что-то я себя последнее время таких морковок лишаю... 

Но больше всего, пожалуй, мне понравились принципы Agile:

• Люди и взаимодействие важнее процессов и инструментов.
• Сотрудничество с заказчиком важнее согласования условий контракта.
• Готовность к изменениям важнее следования первоначальному плану.
• Работающий продукт важнее исчерпывающей документации.
Пожалуй, они мне понравились даже больше, чем их конкретизация в книге Катерины Ленгольд.

P.S.Поймала себя на мысли, что в квесте #учительвпорядке#учитель_в_сказке участвую с удовольствием, жду заданий и отчетов других участников, с удовольствием пишу, слушаю, выполняю...

понедельник, 17 декабря 2018 г.

Новогодний кроссквест на уроке русского языка


Кроссквест - это может быть и разгадывание кроссворда, и сбор слова из букв, и разгадыванием загадок и головоломок. Вот и я придумала для своих пятиклашек новогодний кроссквест. Не поверите, но они почти совсем не умеют разгадывать загадки. У меня кроссквест на новогоднюю тематику, почти целиком состоящий из загадок. Но есть и еще одна задача у этого квеста: мы будем повторять тему "Простое и сложное предложение". Загадки будут выводиться на доску как слайды, чтобы предложения были у детей перед глазами. Сначала анализируем предложения, потом, когда загадку отгадают, ребята получат нужную букву на листочке. В конце работы нужно будет из букв собрать слово.

1. Мухи белые летают, 
о зиме нам сообщают,
Холод в небе их рождает,
а тепло их побеждает.
2. Этот фрукт под Новый год
Каждый в дом к себе зовёт.
Им и елку украшают,
И детишек угощают.
3. Быстро на небо залез,
Ярко вспыхнул и исчез.
4. Стоит дом в 12 окон,
В каждом доме по 4 девицы,
у каждой девицы по 7 веретён,
У каждого веретена разное имя.
5. Какой город считается родиной Деда Мороза?
6. Бор заснеженный стоит,
Сосен слышен скрип и треск,
Праздник Новый год прошёл,
Какой месяц к нам пришёл?
7. Он рисует на стекле
Пальмы, звезды, ялики,
Говорят, ему сто лет, 
А шалит, как маленький.
8. Весь век идёт Еремушка:
Ни сна ему, ни дрёмушки.
Он шагом точный счет ведет,
А всё же с мечта не сойдёт.
9. Автор сказки " 12 месяцев".
10. Автор сказки "Снежная королева".
В итоге должно получиться слово "Снегурочка", от имени которой каждый ребенок получит бумажный новогодний шарик с поздравлением.
Надеюсь, что всё получится. Ведь это #учительвпорядке#учитель_в_сказке.

четверг, 13 декабря 2018 г.

Аксессуары для учителя


Учитель и аксессуары... Об этом предлагает подумать Екатерина Свидерская, имидж-консультант. Посмотрела её урок для учителей, подумала... всё же я отношусь к первому типу женщин, у которых очень мало всяких аксессуаров. 

Не ношу серьги. 
Не ношу часы, после того, как везде стала носить с собой телефон. Но часы мне периодически хочется... 
Практически не ношу шарфы и платки.
Обручальное кольцо я последнее время тоже не ношу: его нет ни у меня, ни у мужа...
Нет браслетов и браслетиков.
Обязательно ношу золотую цепочку с крестиком, без неё чувствую себя незащищенной. 
Последние лет пять моя любовь - серебряные кольца, желательно крупные и много.
И еще бусы, лучше если длинные.
Вот так скромно...

А как у вас?

вторник, 11 декабря 2018 г.

Игры на уроках русского языка

Помните эту историю?
-Бабушка, приезжай к нам, свари борщ.
-А что мама делает?
-Мама в "Одноклассниках"
-А папа?
 - Папа на войне в "Танках".
-Вот дают. Ладно, внучек, приеду. Сейчас только помидоры с перцем досажу на "Моей" ферме и приеду. 
Именно с этого диалога начиналось мое выступление "Дидактические настольные игры на уроках русского языка в 5-11 классах" на межмуниципальном конкурсе "Дидактический материал-2016", о котором я вспомнила, прослушав вебинары Ольги Шестериковой.
Привыкшие с детства к компьютеру ученики уже не воспринимают мои доморощенные попытки создать игры-тренажёры, ведь те компьютерные игры, в которые они играют, "круче" во много раз.В то же время перенасыщенность всякими гаджетами отчуждает учеников друг от друга, они того и гляди разучатся не только общаться друг с другом ( что уже происходит), но и говорить ( кстати, подобная ситуация описана в книге "Время всегда хорошее" Андрея Жвалевского и Евгении Пастернак).
Выход из этой ситуации подсказали сами ученики. Настольные игры! Конечно, есть сейчас уже профессионально изданные игры, например, "Ударник литературной речи" или "Орфограф" ( из того, что есть у меня). Но я начинала с другого. В рамках проекта "Тайны сладких названий" моей ученицей были подготовлены разные игры с использованием конфетных фантиков "Орфографический турнир", "Словечко!", "Конфетный букет!", "Морфемы-смыслиночки" ( если интересно, расскажу).
Следующая игра - орфографическое домино "Чередующаяся гласная в корне слова". Самое интересное, что в 10 классе ( а первый раз мы играли в нем) были ученики, которые никогда в домино не играли, а если и слышали слово, то правил не знают.
Потом были домино "Буквы о-ё после шипящих", "Глагольные карты", мемори "н-нн в причастиях" и т.д.
Не буду теоретизировать. Игра всегда была у меня на уроке, одно время я специально собирала разные дидактические игры, изучала "Хрестоматию игровых приёмов" В.Букатова, и поняла: без игры, без шутки обучать трудно и почти невозможно.
Вебинар Ольги подарил мне несколько идей, посты участников квеста - ещё больше! Осталось только применять, и тогда будет # учительвпорядке#учитель_в_сказке.





пятница, 7 декабря 2018 г.

Дисциплина в классе:как создать рабочее настроение

В какой-то момент я стала понимать. что я резко сдаю свои позиции как интересный для учеников учитель, потому что за грудой административной работы становлюсь учителем "как все". Именно это привело меня в квест #учительвпорядке#учитель_в_сказке. И первое задание касалось дисциплины в классе. Посмотрев замечательный стрим Артёма Морозова (действительно интересный и полезный!!!), я бродила в раздумьях некоторое время, но надо было не думать, а делать! 

Я не могу сказать, что у меня много проблем с дисциплиной в классе. Считаю, что дисциплина необходима,  но установить её получается легко, если ученикам ИНТЕРЕСНО! Бывают классы, с которыми порой приходится "повоевать" ради их же блага. Вот и в этом году у меня пятый класс, в котором 19 девочек и 6 мальчиков.  Решила попробовать в нём идеи, которыми поделился Артём. 

Во-первых, я подумала о правилах. Я постоянно им об этом говорю, но почти безрезультатно. На цветных листах напечатала 5 простых правил, продумала систему наказаний и поощрений. Урок начался с обычной истории: опять сидят там, где им хочется, но не там, где надо. Начала говорить о том, что важно соблюдать правила.Предложила свои пять правил. Поговорили о том, что значит "заниматься посторонними делами". Дети сами предлагали варианты ответов. 
-- А сегодня у нас будет баттл: учитель против учеников! Если вы нарушаете правила, вы получаете черную метку - палочку на доске..
- А если Вы? - резонно спросили ученики.

Обсудили, а как предложенные правила относятся к учителю. В итоге мне пришлось перевести телефон на беззвучный режим ( пользоваться телефоном-то запрещено правилами!)

- Если вы выигрываете, то можете сами выбрать домашнее задание.
- А можно выбрать: без домашнего задания? А можно только учить параграф? - ученики лучше учителя понимают, что они хотят и что совсем без домашнего задания нельзя.

Но мне же надо на перспективу: "Если вы выигрываете, то в волшебную баночку мы положим новогоднюю конфету. Как только баночка наполнится, вы сможете выбрать какой-то необычный урок: урок на улице, урок кино... ( дальше я придумать не успела...)"

Честно говоря, такого эффекта от таких простых действий, я не ожидала! Урок прошёл почти без замечаний, но победить учителя им не удалось, причём это признали сами ученики: сначала девочки начали разговоры о чём-то постороннем, а после того, как дети уже сами обратили на это внимание и черная метка была получена, стали громко парировать доводы огорченных учеников... Проигрыш был признан обеими сторонами. Но дети попросили продолжить на втором уроке - литературе. И опять -  увы!!! Сообща пришли к выводу, что они молодцы, но невозможно сразу достичь высокого результата. Домашнее задание было...
А я, пожалуй, в первый раз не устала от работы в этом классе. Вот уж действительно  #учительвпорядке#учитель_в_сказке.

среда, 17 октября 2018 г.

Пост-благодарность

Вот если бы я получила "Оскар" ( или его подобие), моя речь была бы примерно такой:

"Спасибо, спасибо! Хочется поблагодарить всех, кто помогал и помогает мне выживать, будучи учителем. Потому что просто жить - не всегда получается без вашей помощи. Это прежде всего моя семья: мои любимые мама и папа, моя люБимая сестренка, мои уже ушедшие дедушка и бабушка и конечно, мой любимый муж, которому особенности жизни с учительницей достаются в полной мере. Спасибо вам, родные, за понимание,  терпение, помощь, вкусняшки, советы, жилетки и плечи.

Благодарю мою учительницу русского языка и литературы Улановскую Валентину Ивановну, которая еще и почти 40 лет была директором школы. Это очень дорогой для меня человек, которой я обязана интересом к литературе и языку, к педагогике. Именно она увидела во мне учителя и помогла мне реализовать свои возможности, она поддерживает меня и сейчас.

Говорят, что любой человек, которого мы встречаем на жизненном пути, для чего-то был нам дан. Учителя Старополтавского района, поддержавшие молодую до безобразия зав.РМК, спасибо вам! За дельные советы, веру в молодость и знания, за снисхождение и понимание: Бондаренко А.В., Зубаря А.Ф., Меренцову Е.Г., Пфляумер Н.В., Карпенко Н.В., Лопасову И.Э., Агаркова В.П., к сожалению, уже покойных.
Я благодарю Фомину В.Г., растившую во мне руководителя, и Зубаневу Н.В., видевшую во мне директора, не оставившую в трудную минуту и передавшую мне школу.
Мои нынешние коллеги, ставшие такими близкими и родными, спасибо за уроки выживания и уроки человечности. Мы ругаемся и миримся, но мы в одной лодке, мы одной крови!
Я безмерно благодарна всем своим ученикам. Именно они  главный мотиватор моего труда. Особенно мой любимый класс, мои нынешние первокурсники. Вы учили меня жизни, а я вас умению быть в этой непростой жизни лучшей версией самих себя.
Это еще не последний бой, не последняя наград. Я верю и знаю!"
Короче, #деловблоге

вторник, 16 октября 2018 г.

Что меня бесит?

Что меня бесит?
Над такой темой предлагают порассуждать в марафоне учителей-блогеров.
Пожалуй, многие вещи в жизни могут раздражать. Глагол "бесить" мне очень не нравится, всё-таки в словарях он имеет помету "разговорное", обозначая крайнее раздражение. Я же себя до такого состояния стараюсь не доводить. Но всё же:
1. Не терплю крика и нецензурщины в свой адрес. 
2. Раздражает, когда люди не понимают, где проходят границы личного пространства человека и считают, что можно в любое время позвонить, прийти, сделать всё для того, чтобы их проблема стала и моей тоже.
3. Раздражает отсутствие справедливости и соблюдения законов (в сфере образования особенно). 
4. Раздражает пренебрежительное отношение к тем предметам, которые я преподаю. Раздражают бесконечные ошибки на письме, которые встречаются повсюду, ошибки в произношении слов, в том числе и ударение, раздражает косноязычие людей, которые занимают определенные посты, раздражает пренебрежительное отношение к русским ( и не только) писателям и поэтам.
5.Раздражает отсутствие в людях ответственности и легкомыслие, особенно в педагогической среде.
В общем #деловблоге


понедельник, 15 октября 2018 г.

3 блога недели - 3

 Суть этой затеи была изложена в "3 блога недели". Я даже сумела сделать пару обзоров. И вот снова вспомнила об этом и решила продолжить. правда, не всегда это будут блоги, но обязательно интересный материал.



1. Хочу обратить внимание ( своё прежде всего) на новое сообщество "Новатор", являющееся продолжением "Образовательной Галактики Intel". До много в этом сообществе учителей, профессионально владеющих ИКТ, мне еще предстоит дойти. Но в первую очередь обратила внимание на заметку Ирины Ивлевой, о мобильном приложении, которое она использует на уроках литературы "Мобильные приложения..." Выбор обусловлен тем, что это используется на уроке литературы, достаточно бюджетно.

2. Второй блог тоже "пришел" из "Новатора". Это замечательная "Открытая классная комната", в которой публикуют задания для  сетевых конкурсов. И хотя у меня нет пока возможности участвовать в таких конкурсах, но сами идеи просто шикарные. Надеюсь с помощью этого блога освоить ранее мне неизвестные сервисы.

3. Третья позиция тоже по большому счету не блог. Это статья на сайте "Матроны. ру". Но тема статья для меня в последнее время настолько актуальна, что я с удовольствием оставила её у себя в закладках. "Как проводить на кухне минимум времени" - так называется статья. Удивляюсь самой себе: разве это я, которая с удовольствием когда-то пекла торты и готовила сложные блюда? Сейчас для меня более актуально: как за 20 минут приготовить ужин и обед вместе, чтобы было и съедобно, и не избито. Если знаете, как,напишите в комментариях))

А что интересное принесла сеть Вам? Поделитесь!

Если бы я была...


К сожалению, осенняя простуда сумела уложить меня на диван и отключить все мои креативные идеи и мысли. Но чуть стало полегче, и я снова пытаюсь участвовать в марафоне учителей-блогеров ( теперь уже, наверно, нарушая правила). Творчество, пожалуй, не самое моё сильное место). Но всё же попробую. Итак #деловблоге день 6.

     Если бы я была цветком, но была бы скромной осенней хризантемкой, растущей не в далёкой Японии и не в теплице, а на клумбе в сухом и жарком волгоградском климате.
  Если бы я была книгой, но это был бы роман 19 века, длинный, неторопливый и довольно скучный с точки зрения современного человека, но такой поучительный.
Если бы фруктом я была, но скорее всего яблоком, немного кисловатым, достаточно жёстким, но таким полезным.
А еще я - это ветка клена, облачко на небе и раздольная степь.

четверг, 11 октября 2018 г.

Шпаргалка для лентяя

Так получилось, что тема сегодняшнего задания в марафоне для учителей-блогеров меня совсем не вдохновила. А писать надо! Вот и получилось нечто совсем ученическое: как написать ни о чём...
#деловблоге день 5 Поделитесь яркой историей из своей жизни... Так звучит  мое задание  на сегодняшний день. Прочитав об этом вчера, я очень-очень-очень долго раздумывала, о чём же написать. А писать-то вроде бы не о чем. Я могу придумать рассказ, я знаю, как сделать так, чтобы это было интересно или смешно. Но в моей жизни нет ярких моментов, нет таких ситуаций, которые могли бы стать основой рассказа... Или это осенняя депрессия? Или усталость из-за того, что у меня не было отпуск, как у всех нормальных учителей? Или ( страшно подумать!!!) моя жизнь такая серая и тусклая? Нет, она полна событий, но не историй... Увы...

среда, 10 октября 2018 г.

Мои жизненные роли и блог

#деловблоге день 4. 
А сегодня мы поговорим о ролях, которые мы играем в жизни. Конечно, ролей у каждого из нас много, но вот какие помогут обрести читателей в блоге? Свой блог "Дневник сельской учительницы" я веду уже несколько лет с разной степенью регулярности и всё время пытаюсь найти те роли, которые дают точки соприкосновения с моей аудиторией. Начинала я вести блог в роли классного руководителя и учителя - публиковала домашние задания по предмету и фоторепортажи с проведенных мероприятий. Потом вспомнила, что я люблю читать книги, и выступила в роли библиотекаря, предлагающего книги, которых нет в школьной программе. А еще я мама и жена ( иногда это проскальзывало в блоге...), тетя девочки. которой уже нет... А еще я живу в Старополтавском районе Волгоградской области ( я жительница села Старая Полтавка) - и об этом тоже пишу. А сейчас я еще и директор, и депутат... Иногда я думаю: а нужна ли такая пестрота амплуа в моем блоге? Может, лучше выбрать что-то одно и остановиться? Но ведь актёра часто ценят именно за широту исполняемых ролей... А как думаете Вы, коллеги?

вторник, 9 октября 2018 г.

Мечты и цели

#деловблоге день 3 Мечты... Вещь приятная. Не зря говорят: "Мечтать не вредно, вредно не мечтать". И я тоже иногда мечтаю, но в этот момент становлюсь смешной самой себе - я вспоминаю гоголевского Манилова. Когда меня спрашивают, есть ли у меня мечта, то я теряюсь. О чем сказать, о какой мечте? А вот если уточнить, есть ли у меня мечта, которую я готова сделать своей целью хотя бы лет на пять, то это уже серьёзный подход. Я сейчас уже точно знаю: мечту воплотить в реальность можно всегда. Главное - конкретизировать свою мечту и понять, каким способом идти к цели. Но важно помнить еще одно: мечтать надо о том, что зависит именно от тебя, а не от мужа, ребенка, коллег, государства... Если с этим всё в порядке, то ... не мечтай, а ставь цель и достигай её. А теперь конкретнее: была мечта - стать директором школы. Мечта осуществилась. Следующая мечта - сделать свою школу лучше. Расплывчато и неконкретно? Да, потому что мечта...

понедельник, 8 октября 2018 г.

Гуру и мотиваторы

#деловблоге день 2. Есть ли для меня признанные авторитеты в педагогике? Конечно, есть. Но делятся они на далеких и близких. Близкие - это люди из моего круга общения, те, которые порой не могут ответить на мои вопросы, но которые обязательно скажут: "Мы в тебя верим! Держись! Не унывай! ты найдешь ответ на этот вопрос!" До сих пор для меня таким человеком является моя учительница Валентина Ивановна Улановская. А есть мотиваторы: долгое время для меня таким мотиватором были газеты издательства "Первое сентября" и конкретные люди: Сергей Волков, Римма Храмцова, Ольга Смирнова, Надежда Шапиро... В их статьях я черпала вдохновенье для собственных уроков. Из интернетных мотиваторов могу назвать Елену Воронину, Марию Смирнову, Елену Квашнину и др. Спасибо им за идеи, подаренные так безвозмездно.

воскресенье, 7 октября 2018 г.

TED- ролики об образовании (Участвую в марафоне для учителей-блогеров)

Блог у меня есть давно, правда, по современным понятиям, наверно, не на той платформе, не так украшен, нечетко структурирован, не ясна целевая аудитория… Но он есть, и я в марафоне, чтобы его оживить. 
#деловблоге день 1 Выступление в формате TED … Вот тот образец, к которому должен стремится каждый учитель — ярко, убедительно, с юмором и примерами. Пока не интересовалась, есть ли какие-то особые правила этого выступления, но захотелось и узнать, и на урок принести. Рита Пирсон «Каждому ребенку нужен наставник». Выступление отозвалось в моей душе, потому что содержит те принципы, которые значимы для меня.
Связи между людьми, взаимоотношения — как это важно именно в школе. Поэтому родители ищут своего учителя ученику в перовом классе, если переживают за него. Но как часто у ребенка нет выбора, у кого учиться, поэтому учитель должен сделать всё, чтобы влюбить в себя учеников, ведь «дети не учатся у тех, кто им не нравится». Если ты приходишь в класс как на каторгу и не можешь этого скрыть -лучше не приходи вообще.
Важно работать с самооценкой учеников. Если ты веришь в то, что у тебя лучшие классы, лучшие ученики, то результаты будут. Может быть, ты никогда не сможешь научить писать без ошибок, но к тебе будут приходить с радостью, а это уже полдела. Ни об одном классе я не могла сказать, что они у меня слабые или плохие, и даже обижалась, если это говорили другие. Мои всегда самые лучшие! И они мне верили!
«Учителя — великие актёры. Мы учим, несмотря ни на что.» Не только учим, но по-детски радуемся, если урок прошёл интересно. У меня перестает болеть голова, когда я иду на урок. Урок — театр, урок- сцена. Я не лукавлю, я живу. Сделать всё возможное, чтобы процесс обучения приносил радость, — вот задача для современной школы, особенно в сельской глубинке. Вот задача для моей школы.

понедельник, 9 апреля 2018 г.

Директорские будни

Очередная попытка остановить мгновение. Под влиянием весеннего обострения:) решила записать события первой недели апреля.

среда, 14 марта 2018 г.

Рекомендовано к просмотру выпускникам

Сегодня ученики 11 класса просмотрели вебинар "И вновь о комментарии в сочинении на ЕГЭ", подготовленным издательством "Легион". Вебинар очень содержательный, поэтому даю ссылку на него. Внизу страницы можно скачать презентацию и видео запись.

Вебинар: http://legionr.ru/projects/webinars/?SECTION_ID=94&ELEMENT_ID=51716

Можно также обратиться к моему посту "Комментировать проблему", в котором содержатся типовые клише, которые можно и нужно использовать в сочинении.

Вопросы можно задавать здесь.

понедельник, 5 марта 2018 г.

наша презентация

https://drive.google.com/open?id=1CVvtZG0zy0PdpeeRyONCL9NottBcL2eL



Домашнее задание

15.3 Как Вы понимаете значение слова ВЫБОР?
Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое выбор», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите
2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)В пер­вый год моей жизни, в день ка­ко­го-то празд­ни­ка, по ста­ро­му по­ве­рью, ро­ди­те­ли мои устро­и­ли га­да­ние: они раз­ло­жи­ли крест, дет­скую саблю, рюмку и книж­ку. (2)К чему пер­во­му при­тро­нусь, то и пред­опре­де­лит мою судь­бу. (3)При­нес­ли меня. (4)Я тот­час по­тя­нул­ся к сабле, потом по­иг­рал рюм­кой, а до про­че­го не хо­те­лось до­тра­ги­вать­ся.
(5)Рас­ска­зы­вая мне впо­след­ствии об этой сцен­ке, отец сме­ял­ся: (6)«Ну, думаю, дело плохо: будет мой сын ру­ба­кой и пья­ни­цей!»
(7)Ста­рин­ное это га­да­нье, од­на­ко, и сбы­лось, и не сбы­лось. (8)Сабля, дей­стви­тель­но, пред­ре­ши­ла мою жиз­нен­ную до­ро­гу, но и от книж­ной пре­муд­ро­сти я не отрёкся. (9)В че­тыр­на­дцать лет увлечённо читал и писал стихи, в пят­на­дцать перешёл на «Анну Ка­ре­ни­ну», а в шест­на­дцать про­чи­ты­вал и раз­би­рал с то­ва­ри­ща­ми всё под­ряд. (10)А пья­ни­цей, к сча­стью, не стал.
(11)Рас­ска­зы отца, про­шед­ше­го тер­ни­стый путь от сол­да­та до ка­пи­та­на, дет­ские игры — всё это на­стра­и­ва­ло на опре­делённый лад. (12)Маль­чиш­кой я по целым часам про­па­дал в гим­на­сти­че­ском го­род­ке
1-го Стрел­ко­во­го ба­та­льо­на, стре­лял в тире по­гра­нич­ни­ков. (13)Ходил вер­сты за три на стрель­би­ще стрел­ко­вых рот, про­би­рал­ся с сол­да­та­ми, счи­тав­ши­ми про­бо­и­ны, в укры­тие перед ми­ше­ня­ми. (14)Пули сви­сте­ли над го­ло­ва­ми; было страш­но, но очень за­нят­но. (15)На об­рат­ном пути вме­сте со стрел­ка­ми под­тя­ги­вал сол­дат­скую песню:
(16)Греми, слава, тру­бой
За Ду­на­ем за рекой.
(17)Моё увле­че­ние при­да­ва­ло мне вес в гла­зах маль­чи­шек и вы­зы­ва­ло их за­висть...
(18)Сло­вом, при­жил­ся в во­ен­ной среде, при­об­ре­тя при­я­те­лей среди офи­цер­ства, а ещё более — среди сол­дат.
(19)Бу­ду­щая офи­цер­ская жизнь пред­став­ля­лась мне тогда в орео­ле сплош­но­го ве­се­лья и ли­хо­сти, а не в бре­ме­ни тру­дов и забот, как это бы­ва­ет в дей­стви­тель­но­сти.
(20)По мере пе­ре­хо­да в выс­шие клас­сы сво­бод­но­го вре­ме­ни, ко­неч­но, ста­но­ви­лось мень­ше, по­яви­лись дру­гие ин­те­ре­сы, и во­ин­ские упраж­не­ния мои почти пре­кра­ти­лись. (21)Не бро­сил я толь­ко гим­на­сти­ки и пре­успе­вал в «во­ен­ном строе», ко­то­рый был введён в про­грам­му ре­аль­но­го учи­ли­ща в 1889 году.
(22)Во вся­ком слу­чае, когда я окон­чил учи­ли­ще, хотя вы­со­кие баллы по ма­те­ма­ти­че­ским пред­ме­там су­ли­ли лёгкую воз­мож­ность по­ступ­ле­ния в любое выс­шее тех­ни­че­ское за­ве­де­ние, об этом и речи не было. (23)Я из­брал во­ен­ную ка­рье­ру.
(24)Было ли это след­стви­ем га­да­ния? (25)Не знаю...

(По А. Де­ни­ки­ну) *

Де­ни­кин Антон Ива­но­вич (1872—1947 гг.) — рус­ский во­е­на­чаль­ник, по­ли­ти­че­ский и об­ще­ствен­ный де­я­тель, пи­са­тель, ме­му­а­рист, пуб­ли­цист и во­ен­ный до­ку­мен­та­лист.


воскресенье, 4 февраля 2018 г.

Школа на страницах районки

К сожалению, на сайте районной газеты "Ударник" найти эти материалы нельзя.  Поэтому для всех интересующихся - калейдоскоп школьных событий, имеющих районное значение и нашедших отражение на страницах районной газеты.

1. "Ударник" № 7, 2018 год



2. "Ударник", 10, 24 января 2018 года



Еще одна статья юных журналистов в этом же номере газеты.


3. "Ударник", № 13, 31 января 2018 года






суббота, 13 января 2018 г.

Что пишут о нашей школе?

В день российской прессы вспомнила о своей давней задумке - не забывать в блоге публиковать сканы страниц районной газеты "Ударник", на которых упоминается имя моей школы.  Есть уже в моей копилке такие публикации. Вот здесь. Хотя есть у этой газеты сайт, но не хватает у неё сил и возможностей для полноценного ведения этого сайта. Всё-таки пока эта газета ориентирована на бумажный вариант.
 Последнее время у школы с "Ударником" и её редактором - Ларисой Васильевной Горемыкиной налажено тесное сотрудничество. Много пишут о нашей школе, наши ученики - юнкоры в этой газете. Хочу поздравить весь коллектив газеты "Ударник" с праздником, пожелать вдохновения, задора, креатива, здоровья и финансового благополучия. Больших тебе тиражей и постоянных читателей, "Ударник!"

1. Ударник, №1-4, 2018. Статья "Наша елка лучше всех" о совместном конкурсе по украшению районной елки. Приятно было, что этот конкурс нашел большой отклик среди односельчан. Игрушками на елке на площади и в Центре Досуга интересовались многие. Елки действительно разглядывали - сама это видела!

К сожалению, не вся статья уместилась.

2. Ударник, № 1-4, 2018 г. Статья "О светлой Родине, земле моей"

3. Ударник, № 5-6 статья "Волейбольных дел мастера"
Спасибо за такой интерес к нашей школе, спасибо за сотрудничество!

Субботние страницы-4

Первая рабочая неделя нового 2018 года... Чем она мне запомнилась?
1. Я оборудовала себе новый кабинет. Это была необходимость. Но это повлекло и ряд проблем, связанных с ремонтом, который еще пока и не совсем завершен, и с переносом большого количества разных бумаг, и переносом средств связи. Но теперь я смогла сделать так, как надо мне, поняла, где какие документы хранятся, нужны ли они мне, чего не хватает и т.д.
Кстати, денег на это затрачено совсем немного.
2. Большая головная боль: одновременно переименование учреждения и переход на договорную систему работы с централизованной бухгалтерией. Самое плохое, что никто не может мне в подробностях рассказать, как это будет. Возникли риски, о которых никто не предупредил, а виновата буду я. Это очень сильно напрягает!
3. Вышли учителя на работу 9 января, а уроки начались 11 января. Старалась учителей особенно не напрягать после каникул: не проводила ни совещаний, ни встреч, но может быть, зря? Следующая неделя обещает быть жаркой...
4. 12 января встречались коллективом директоров школ района в неформальной обстановке. Присутствие начальства всё же всех сковывало, хотя все делали вид, что всё хорошо. Или мне так казалось? Старалась немного поразвлекать народ: использовала предсказательные конфеты, о которых прочитала в одном из блогов, и использовала свои закрома со времен проведения семейных торжеств: фанты для веселой копании. По-моему, было неплохо. По итогам этой встречи возникло две идеи: 1) составить список дней рождения и поздравлять друг друга; 2) создать группу в соцсетях для общения. Хочу вынести для обсуждения. Может, будет интересно? 
5. Кадровый голод чувствуется даже в нашем районном центре. В школу нужен учитель начальных классов, а где его взять неизвестно... Пыталась решать эту проблему, но пока безуспешно...

вторник, 2 января 2018 г.

2 января в моем блоге в разные годы

Интересно побродить по своему же блогу и посмотреть, о чем же я писала в разные годы.

 В 2012 году я рассказывала о детской литературе. о книге Анни Шмидт " Мурли". Этот пост был просмотрен 44 раза. Прочитать. Тогда я была озабочена тем, как приобщить к чтению моих учеников, вот и читала детские и подростковые книги, чтобы было о них представление.

В 2014 году в рамках проекта, посвященного рождественским рассказам, я предлагала своим ученикам прочитать рассказ А.И.Куприна "Чудесный доктор". Просмотрен пост 277 раз. И даже получен комментарий на него от моей коллеги Ольги Николаевны Голубевой. Прочитать.

В 2015 году я начинала вести литературный календарь. Одна страница из него представлена в сообщении "2 января в литературном календаре". Просмотрено сообщение 117 раз и получено 6 комментариев.

В 2017 году было несколько сообщений. Первое о книгах, прочитанных в 2016 году . Прочитать. Просмотрено 48 раз. Есть 2 комментария. Выводы, которые были сделаны тогда о характере моего чтения, подтвердил и год 2017. Второе сообщение было из рубрики "Понедельник! Что вы читаете на этой неделе?". Просмотрено 125 раз. Есть 6 комментариев. Кстати, книгу Леонида Юзефовича "Зимняя дорога" я так не смогла осилить даже за весь год, хотя неоднократно к ней возвращалась.

Вот такой взгляд в прошлое. Как продолжение подведения итогов...

Итоги 2017 года

Какой же способ подводить итоги выбрать?

Субботние страницы-3 (хоть и не в субботу)

Здравствуйте, уважаемые читатели блога!
Вот и год 2018! С чем я вас всех и поздравляю! Принято подводить итоги года уходящего. Этим и займусь. Но прежде расскажу о последних двух школьных неделях года 2017.