Показаны сообщения с ярлыком десятиклассникам. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком десятиклассникам. Показать все сообщения

понедельник, 13 мая 2019 г.

15 мая - день дистанционного обучения в школе



15 мая – День дистанционного обучения. Учитель: Канева Н.М.
5 в класс - русский язык. Тема урока: «Повторяем орфографию»

1.       Используя выданный ранее логин и пароль, выполните задания в LearningApps.org из папки «Орфография». На «5» нужно выполнить все задания ( не забывайте нажимать на галочку), на «4» - 5 заданий, на «3» - 4 задания.

5в класс – литература. Тема урока: «Ганс Христиан Андерсен «Соловей»»
1.       Познакомьтесь с биографией сказочника, посмотрев диафильм. https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=m3z1K52f_bc
2.       Прочитайте сказку «Соловей» в учебнике или здесь: http://lukoshko.net/andersen/anders3.shtml
3.       Посмотрите мультфильм по сказке: https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=g-BsclgPMYY
4.       Ответьте на вопрос: «В чём смысл противопоставления живого и искусственного соловьев?», перейдя по ссылке: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSelmhOKKQAFWygamdYHomSMnu9Jvve5IJXYTDboV5iXwqqpVA/viewform?usp=sf_link

10 а класс - литература. Тема урока: «Л.Н.Толстой «Война и мир»
1.       Посмотри видеоурок и запиши тезисно основную информацию в тетрадь: https://www.youtube.com/watch?time_continue=54&v=Zm35E0aj8uk

2.       Используя выданный ранее логин и пароль, выполните задания в LearningApps.org. На «5» нужно выполнить все задания ( не забывайте нажимать на галочку), на «4» - 4 задания, на «3» - 3 задания.

понедельник, 28 января 2019 г.

"Перевернутый класс": урок для 10 класса

Здравствуйте, мои дорогие десятиклассники!

Сегодня мы проводим урок русского языка в такой форме - форме "перевернутого класса". Это значит, что вы выполняете задания, изучаете предложенный материал самостоятельно, а на уроке мы посвятим время практической работе и ответам на ваши вопросы.

Тема урока: "Имя прилагательное
 ( обобщение)"

1.Но сначала наше традиционное задание: работа со словарными словами. Запишите в тетрадь лексическое значение данных ниже слов, запомните их правописание.
Блок № 9: дефект, мегера, рецензия, резерв, эфемерность, деноминация, пьедестал, магнетизм, мезонин, пантеон, плеяда, десятеричный.

2. На прошлом уроке мы говорили об имени существительном и способности имен собственных становится именами нарицательными. Перейдите по ссылке и запишите в тетрадь слова, которые произошли от фамилий или были когда-то именами собственными.

http://bibliokniga115.blogspot.com/2019/01/18-slov-iz-russkogo-yazyka-kotorye-na-samom-dele-yavlyayutsya-familiyami.html

3. А теперь просмотрите видео ролик и вспомните признаки имени прилагательного. В тетрадях нарисуйте интеллект-карту или кластер по теме "Имя прилагательное как часть речи".

https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=Jh51BPahOlI

4. Прочитайте текст и выполните в тетради задания, которые даны после текста.

Русский язык. Не боясь быть банальной, процитирую хрестоматийное: «Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку».
Мы же теряем его, пользуясь военно- поэтической терминологией, пядь за пядью.
     Ладно, когда дети  «рдевшие ланиты» понимают как «покрасневшие уши». Хуже, когда от современных школьников узнаешь, что  «порядочный» человек – человек, ставящий всякую вещь на своё место, а «алчный» - участвующий в популярной телеигре.  Горьковское предложение  «он был бос» понимается как «он был  начальник». А почему при этом  «в вытертых штанах»? Да именно потому, что  «босс»: ходил же Форд в потертых джинсах!
    Но, может , самое грустное, что дети не понимают значений важнейших слов «благородный», «самоотверженный», а также  «тщеславный», «корыстный», «коварный», «вероломный» - им хватает двух слов: «хороший» и «плохой». Даже Эллочкин словарь богаче. «Людоедке» из «12 стульев» нужно было тридцать.
   Можно, конечно, сказать, что это всего лишь слова и вовсе не обязательно, что невежественный человек, не знающий слова «милосердие», никогда не поможет ближнему и , наоборот, знающий его непременно станет самым добрым. Это так, но речь не о том, чтобы научить детей говорить «метко», а о том, чтобы сделать нас подлинным народом. Напоминаю еще более хрестоматийное: «И назовет меня всяк сущий в ней язык…»
Но русский язык сокращается, как шагреневая кожа, уходит как вода в зыбучий песок. Почему? Чтобы найти ответ, надо вспомнить, откуда язык приходит: из общения и чтения. Но дети и родители сегодня разобщены. Что касается чтения, то тут и говорить нечего. И сегодня воевать за русский язык – значит бороться и за литературу, на нем написанную.
- Какова тема и идея этого текста? Как можно озаглавить?
-Выпишите из текста прилагательные в составе словосочетаний, относящиеся к разным лексико-грамматическим разрядам. 
-В каких формах употреблены прилагательные в тексте? Приведите примеры.
-Какова синтаксическая роль кратких прилагательных? Прилагательных в различных формах степеней сравнения? Приведите примеры из текста.
-Найдите в тексте существительные, образованные путём перехода из прилагательных.

- О чем это рассуждение? Какую проблему поднимает в нем автор? Какова его 
позиция?
- Разделяете ли вы точку зрения автора? Почему? Докажите свою позицию.

На этом наш урок завершен. Записи, сделанные вами во время выполнения заданий урока, должны быть предоставлены учителю. 

В комментариях прошу написать о своих впечатлениях от такой формы урока: было трудно или легко, интересно или нет, что вызвало затруднения, нужно ли проводить уроки в такой форме.

суббота, 25 марта 2017 г.

После и вместе с "Преступлением и наказанием"

Одним из интереснейших направлений в литературе считаю поиск параллелей, перекличек, сопоставлений между разными произведениями, разных авторов, может быть, даже разных эпох. Кстати, по такому принципу предлагается создавать программу по литературе для старших классов по ФГОС. И знание литературных параллелей проверяет одно из заданий ЕГЭ по литературе. Как понятно по заголовку, меня заинтересовали переклички с "Преступлением и наказанием" Ф.М.Достоевского. Поэтому решила в этом посте сохранить найденное коллегами и написанное в ФБ. И даже если это не применять на уроках, но самому учителю знать об этом, смотреть и читать, а на уроках об этом просто говорить, по моему мнению, всё равно польза будет, ибо "нам не дано предугадать, как слово наше отзовётся..."

Изучаем Достоевского и смотрим:
1. "Верёвка" ( реж. Хичкок)
2. "Волна" по книге Тода Штрассера "Волна"  (Подробнее здесь)
3.  «Преступление и наказание» ( реж.Аки Каурисмяки)

Изучаем Достоевского и читаем:
1. Эдгар По "Сердце обличитель"
2. П.Зюскинд "Парфюмер"
3. С.Лагерлёф "Изгои"
4. В.Тендряков "Расплата"
5. У.Фолкнер "Шум и ярость"

Я специально не брала писателей 19 века и экранизации романа. Жду, что уважаемые читатели блога тоже подбросят идей.


четверг, 23 марта 2017 г.

Темы рефератов 10 класс Ф.М.Достоевский "Преступление и наказание"

  1. Топонимика (названия улиц, мостов и др. ) Петербурга в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  2. Женские имена и фамилии в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  3. Мужские имена и фамилии  в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  4. Символика цвета в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  5. Символика чисел в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  6. Евангельские мотивы в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  7. Книга в руках героев романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  8. Экранизация романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» в 1969 году режиссером Л.Кулиджановым.
  9. Экранизация романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» в 2007 году режиссером Д.Светозаровым.
  10. Образ лошади в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  11. Первый сон Раскольникова и его символический смысл.
  12. Второй сон Раскольникова и его символический смысл.
  13. Третий сон Раскольникова и его символический смысл.
  14. Четвертый сон Раскольникова и его символический смысл.
  15. Портреты героев и их смысл в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  16. Интерьеры в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  17. Пушкинские мотивы в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  18. Лермонтовские мотивы в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  19. Гоголевские мотивы в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  20. Дмитрий Шмаринов – иллюстратор романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  21. Демонические ( антихристианские) идеи в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  22. «Преступление и наказание Ф.М.Достоевского как полифонический роман.
  23. Скандал как художественный прием в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  24. Что такое «фантастический реализм» Достоевского?
  25. Живет ли сегодня теория Родиона Раскольникова?
  26. Время в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  27. Композиция романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  28. Жанр романа  Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  29. Два героя-студента – Базаров и Раскольников (сравнительная характеристика).
  30. Система образов романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  31. Двойники Родиона Раскольникова (по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»).
  32. Смысл названия  романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  33. Смысл эпилога в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  34. Создание серии интерактивных заданий в системе LearningApps.org

Требования к рефератам: наличие титульного листа, списка использованной литературы, включая ссылки на электронные ресурсы, единообразие оформления работы (шрифт Times New Roman, кегль 12, межстрочный интервал 1,5), объем  - не менее 3 страниц.Срок выполнения до 03 апреля 2017 г. Выставляются 3 оценки: за раскрытие темы, за соблюдение требований к рефератам, за грамотность. Реферат может быть отправлен на электронную почту учителя: kanevanm@rambler.ru

Требования к интерактивным заданиям: заданий не менее 3, разных видов.  

Тем, кто дочитал до конца! Почему реферат, а не сочинение по роману "Преступление и наказание"? Домашнее сочинение, увы, обычно списывается из Интернета. Поэтому пусть лучше будет реферат. 
Почему нет тем традиционных - теория Раскольникова, Сонечка Мармеладова и др? Не хочется, чтобы брали то, что лежит на поверхности, часто низкого качества.

четверг, 9 марта 2017 г.

Тренируемся в выполнении задания 14 на ЕГЭ

Дорогие моему сердцу десятиклассники ( 10 б особенно!)
Написание Н-НН в словах разных частей речи - сложное задание. Я уже обращалась к этой теме в своем блоге, поэтому желающие могут посмотреть сообщения с ярлыком "ЕГЭ по русскому языку", повторить правила и алгоритм выполнения задания.
А затем выполнить два задания, подобные тем, которые есть в ЕГЭ по русскому языку.
Для выполнения задания №1 нужно перейти по ссылке и заполнить Google-форму.

Для выполнения задания № 2 нужно заполнить такую же форму в данном сообщении. Таким образом вы выполните 20 заданий на данное правило. Оцениваться будут оба задания вместе. Успехов в выполнении задания!

воскресенье, 11 декабря 2016 г.

"Последняя жертва" (моя рецензия на фильм)

Мои десятиклассники получили задание написать рецензию на фильм по пьесе А.Н.Островского. Решила попробовать свои силы и я. Лучшие рецензии учеников планирую разместить в блоге.

Из всего списка фильмов по пьесам А.Н.Островского я решила посмотреть фильм Петра Тодоровского "Последняя жертва", снятый в 1976 году по одноименной пьесе. Подкупило известное имя режиссера и актерский состав. Фильм начинается с романса композитора Исаака Шварца на слова Булата Окуджавы "В нашем старом саду... отчего же слова ты мне шепчешь пустые". И хотя замечательный романс о любви, фильм совсем не о ней. Точнее, не совсем о ней. Он - о выборе и о деньгах. Вот поэтому и показался мне очень современным.

Юлия Павловна ( Маргарита Володина), привлекательная еще женщина, оставшаяся обеспеченной купеческой вдовой, влюбляется без памяти в Вадима Дульчина ( Олег Стриженов), красавца, игрока, лжеца и эгоиста. Но всё это ей предстоит узнать позже. А пока он клянется Юлии в любви, обещает жениться, если только не сядет в долговую яму. Может ли это слышать влюбленная женщина? Юлия, унижаясь, выпрашивает деньги у старого друга мужа Фрола Лукича ( Михаил Глузский). Думаю, что всем понятно, что ни о какой любви со стороны Вадима речь не шла. Для этого человека ценностью обладает он сам и деньги, без которых он жить не может и в то же время их нисколько не ценит. 

Для меня в фильме нет ни одного положительного героя, даже Юлию Павловну мне не жалко. Уж лучше быть вместе с Фролом Лукичом, чем с таким негодяем, как Вадим. Фрол Лукич по-своему привлекателен. Сразу видно, что это человек целеустремленный, хладнокровный, своего никому и никогда не отдаст. Сумел он и Юлию Павловну сделать своей женой, хотя вряд ли он её любит, она же из благодарности еще и хорошей женой сможет стать. Сумел и Вадима на место поставить, и своего племянника-воришку с его глупой дочерью наказать. Он уже не самодур, как Дикой из "Грозы", но под стать ему.

Символична последняя сцена фильма. Прогулка в московском городском саду. Здесь и Фрол Лукич с Юлией, и Вадим Дульчин со своей новой женой,
старой, некрасивой, но богатой. Юлия всё еще питает чувства к Вадиму, а его купчиха с вызовом и превосходством на нее смотрит, что лишний раз подтверждает ее глупость. Мимо идет молоденькая глупенькая Ирина под руку со старым мужем-военным. Все сделали свой выбор. Выбор в пользу денег и сытого будущего. Но в деньгах ли счастье?

Фильмы по пьесам А.Н.Островского

Как известно, Александр Николаевич Островский создал русский национальный театр, написав около 50 пьес. Это были пьесы разных жанров и на разные темы. Много, если не большинство пьес А.Н.Островского экранизированы, некоторые даже и не один раз. Фильмы по произведениям А.Н.Островского создавались на протяжении всего 20 века, да и в 21 века интерес к ним есть. Самый старый фильм - "На бойком месте" 1911 года.
Самый "молодой" - сериал "Темное царство", выпущенный в 2012 году.
Пожалуй, самый известный фильм по пьесе А.Н.Островского - "Жестокий романс", снятый замечательным Эльдаром Рязановым в 1984 году. Я этот фильм нежно люблю.
Интересно, что "Грозу" экранизировали только в 1934 году ( режиссер В.Петров), но сейчас в сети можно найти записи спектаклей по этой пьесе.
Готовясь к уроку литературы, я заинтересовалась этой темой и составила список фильмов по пьесам А.Н.Островского. Ученики мои получили задание написать рецензию на один из фильмов.

1. Банкрот 2009
2.Бесприданница 1936
3. Без вины виноватые. 1945
4.Без вины виноватые 2008
5. Бешеные деньги. 1981
6.Бешеные деньги 1978
7.Вакансия 1981
8.Весенняя сказка 1971
9.Взятки гладки 2007
10. Волки и овцы. 1953 г.
11. Горячее сердце. 1953
12. Гроза. 1933 г.
13.Дикарка 2001
14.Доходное место 1977
15. Женитьба Бальзаминова 1964
16.Женитьба Бальзаминова 1989
17. Жестокий романс 1984
18.Красавец-мужчина 1978
19.Лес 1980
20.На бойком месте 1911 г.
21.На бойком месте 1955
22.На бойком месте 1998
23.На всякого мудреца довольно простоты 1952
24.На всякого мудреца довольно простоты 1971
25.На всякого мудреца довольно простоты 1976
26.На всякого мудреца довольно простоты 1985
27.На всякого мудреца довольно простоты 2007
28.На всякого мудреца довольно простоты 20081952
29.Не от мира сего 1977
30.Не в свои сани не садись 1972
31.Не всё коту масленица 1978
32.Последняя жертва 1976
33.Поздняя любовь.1983
34. После дождичка в четверг 1986 ( по мотивам либретто для ненаписанной пьесы)
35.Попечители 1982
36.Правда хорошо, а счастье лучше 1951
37.Русские деньги 2000
38.Сердце не камень 1989
39. Снегурочка 1952 ( мультипликационный)
40. Снегурочка 1968
41. Таланты и поклонники 1956
42. Таланты и поклонники 1971
43.Темное царство 2012







четверг, 8 декабря 2016 г.

Готовимся к проверочной работе по русскому языку № 2 (10 класс)

Запомните написание предложенных здесь слов. Значение незнакомых слов определите по словарю.

Досконально, аплодисменты, резонанс, диагональ, депозит, апофеоз, спонтанный, громоздить, интонация, абонемент, тавтология, саботаж, ассорти, ассонанс, ассимиляция, ассоциация, мигрень, анималист, гипнотизер, шпингалет, трикотаж, фиолетовый, эмиграция, хризантема, шимпанзе, эквивалент, фиаско, баланс, ипподром, аппликация, асимметрия, муссон, моллюск, нарцисс, можжевельник, капилляр, дискуссия, бюллетень, балласт, бацилла

вторник, 18 октября 2016 г.

Готовимся к проверочной работе по словарным словам ( для 10 класса)

Необходимо знать, как пишутся словарные слова и их лексическое значение. Лексическое значение слова узнаём в толковом словаре.
Бакалея, балаболка, адекватный, адреналин, амбразура, базилика, арматура, базальт, барбарис, авангард, парадокс, апатия, бордюр, торшер, бахрома, портьера, горизонт, кобура, бойкот, какофония, компоновать, тротуар, габардин, кашемир, баклажан, ангажемент, аристократ, памфлет, каравай, апофеоз, катакомбы, карнавал, паритет, прагматизм.

четверг, 6 октября 2016 г.

Учимся писать сочинение ( задание для десятиклассников)

Поставьте предложения в данном тексте в правильном порядке. Запишите получившийся текст, расставляя знаки препинания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.


Автор считает что решающее влияние на великого поэта оказали препод…ватели Лицея которые воспитывали в учениках св…бодомыслие стремление к творчеству св..боду выбора.
Автор считает что гены отвечают за биологическое в человеке а человеческое в себе создаём мы сами.
Ко…ентируя эту проблему автор напоминает читателю о том что по мнению учёных наша жизнь на три четверти зависит от генов. Но по мысли писателя двадцать пять процентов свободы и дают возможность человеку выбрать свой собстве…ый жизне…ый путь.
С ним трудно (не)согласит…ся потому(что) воспитание жизне…ый опыт (не)менее важны чем гены.
Кроме того он человек с вполне определё…ыми политическими взглядами со своими идеями переустройства мира. С ним можно соглашат…ся можно спорить но (не)льзя его (не)уважать за чувство собстве…ого д…стоинства верность ид…алам силу духа. Ещё одним примером уд…вительной жизне…ой судьбы является Афанасий Фет. Сложности связа…ые с его рождением бедность, служба в армии — казалось всё это сделает из него обычного офицера каких множество. Подтверждение этой мысли можно найти в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети». Герой романа Базаров говорит своему другу: «Каждый сам себя воспитать должен». И во многом он прав. Он сам сын бедного лекаря то(же0 выбрал своим поприщем медицину но он хочет двигать вперёд науку занимает…ся и…ледованиями.  Но он становит…ся великим поэтом (на)перекор всем жизне…ым обстоятельствам. Силой своего духа Фет сумел пр…одолеть все (не)взгоды.
В качестве пр…мера он пр…водит биографии великих людей в частности А.С. Пушкина. Почему поэт (не)пошёл по пути которым шли его предки — (не)стал военным? Эти качества (не)перешли к нему с генами он развил их в себе сам. Он достойно жил и достойно умер.
Предопределение рок судьба или сам человек решает всё в своей жизни? Такую проблему в тексте ставит известный публицист и писатель Л. Жуховицкий.

Если у человека есть заветная цель сила духа и упорство он обязательно добьёт…ся своего (не)смотря на гены судьбу преграды и сложности которые встретят…ся ему на жизне…ом пути.

воскресенье, 20 марта 2016 г.

Задание 4 в ЕГЭ по русскому языку - 2

О том, как готовиться к выполнению этого задания я уже писала. Можете посмотреть "Задание 4 в ЕГЭ по русскому языку". Но жизнь не стоит на месте   учительский арсенал пополняется. В Сети нашлось такое интересное решение этой проблемы: весь орфоэпический словарик для ЕГЭ переложить на музыку и спеть как песню. Не могу сказать, что получилось очень здорово, всё-таки иногда исполнители путались, да и смысла в этой песне нет, а значит, можно ли её запомнить... Но главное не в этом, а в рекомендации авторов - послушайте эту песню 5 раз и вы навсегда выучите правильную постановку ударений в словах!  От себя: а кто мешает послушать раз 15? А ведь по большому счету слов с очень уж сложным ударением всего-то от силы десяток... Так что думаю идея всё же хороша! А может, кто-то сделает лучше?

В этот день в блоге в 2014 году: Как пробудить интерес к чтению?

суббота, 27 февраля 2016 г.

Тест для выполнения задания 14 в ЕГЭ - 2016 по русскому языку

Прежде чем выполнять этот задание, просмотрите Правила и Алгоритм выполнения задания.
Попробуйте свои силы в выполнении задания 14. В тесте 8 вопросов. Чтобы получить "3" достаточно верно выполнить 5 заданий, "4" - 6-7 заданий, "5" - 8 заданий.

Алгоритм выполнения задания 14 в ЕГЭ - 2016 по русскому языку

1. Правила
2. Алгоритм выполнения задания.
3. Тест для выполнения.

Сначала вспомните правила.
Алгоритм выполнения задания 14.
1. Определите, что это - полное прилагательное, полное причастие, краткое прилагательное, краткое причастие или производное существительное, наречие.
2. Примените в соответствии с этим следующий порядок действий.

Н-НН в полных прилагательных
1. Есть суффикс ОНН(ЕНН) или нет? Если есть, пишите НН.
2. От основы на Н или нет? Если от основы на Н с помощью суффикса Н, пишите НН, в остальных случаях - Н.

Н-НН в полных причастиях
1. На ованный(еванный) или нет? Если да, пишите НН
2. Образовано от глагола совершенного вида или нет? Если совершенного ( что сделать?), пишите НН.
3. Есть зависимые слова или нет? Если есть, пишите НН, если нет - Н.

Н-НН в кратких прилагательных и причастиях
1. Краткое прилагательное или краткое причастие? Если краткое прилагательное, пишите столько же Н, сколько в полном.
2. В полном причастии одно Н или нет? Если одно - пишите одно Н.
3. Значение действия или качества? Если значение действия - пишите Н, если значение качества пишите НН.

Примечание: В учебнике В.В.Бабайцевой читаем: "В кратких страдательных причастиях всегда пишется Н". Можно действовать по этому правилу!!!

НН в производных существительных и наречиях.
1. Определите исходное слово- полное прилагательное или полное причастие.
2. Установите число Н в исходном слове и пишите столько же Н в существительном или наречии.

Образец выполнения.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Протопта(1)ая в ягодниках и мхах тропинка ведет к опытному полю, устрое(2)ому на болоте, поле окруже(3)о лесом -болотистой таинстве(4)ой тайгой.

Начинать выполнение задания следует с того слова, в написании которого вы уверены больше.

протопта(1)ая - полное причастие, потому что образовано от глагола протоптать. действуем по алгоритму: не на ованный(еванный), но от глагола совершенного вида. Значит, пишем НН.

устрое(2)ому - полное причастие, потому что образовано от глагола устроить. Действуем по алгоритму: не на ованный(еванный), но от глагола совершенного вида. Значит, пишем НН.

окруже(3)о - краткое страдательное причастие, образованно от окруженный, имеет значение действия. Значит, пишем Н.

таинстве(4)ой - полное прилагательное, образовано от существительного. Действуем по алгоритму: есть суффикс ОНН(ЕНН)? Да, значит, пишем НН.

Правильный ответ: 124 ( записываем без пробелов и запятых)

Переходим к выполнению теста.

Задание 14 в ЕГЭ-2016 по русскому языку, или Написание Н-НН в словах разных частей речи

1. Правила.
2. Алгоритм выполнения задания.
3. Тест для выполнения.
Сначала немного теории. Для того чтобы правильно выполнить задание 14 в ЕГЭ-2016 по русскому языку необходимо различать в первую очередь  в слове какой части речи встретилась эта орфограмма. И здесь может быть два варианта: имя прилагательное или причастие. И уже от них образуются существительные и наречия. Поэтому сначала надо запомнить, как различать эти две части речи. Имена прилагательные в массе своей образуются от существительных, причастия образуются от глаголов. Если слово можно заменить глаголом, то это причастие: надрезанный - надрезать, закопченный - закоптить и т.д.

Правило 1. В прилагательных пишется НН, если они образованы:
1) с помощью суффикса ОНН (ЕНН) : станциОННый, революциОННый, хозяйствЕННый;
 2) от основы на Н с помощью суффикса Н: чугуННый, вагоННый, пламеННый;
3) в остальных случаях пишется Н: торфяНой, лебедиНый, юНый.

Исключения: стекляННый, оловяННый, деревяННый, ветреНый.

Правило 2. В полных причастиях пищется НН, если они:
1) на ОВАННый (ЕВАННый) : асфальтированный, избалОВАННый;
2) образованы от глаголов совершенного вида: надрезаННый, закопчеННый, куплеННый;
3) образованы от глаголов несовершенного вида, но имеют при себе зависимые слова: зваННый мною в гости, плетеННая из прутьев корзина;
4) в остальных случаях пишется Н.
Исключения: коваНый, жеваНый, клеваНый, делаННый, неслыхаННый, жемаННый, желаННый, медлеННый, невидаННый, нечаяННый, свящеННый, ставлеННый, чваННый, читаННый, считаННый, чекаННый, неждаННый, негадаННый, доморощеННый.

Правило 3.
1)В кратком прилагательном пишется столько же Н, сколько в полном: торжествеННые - торжествеННы;
2) в кратком причастии пишется Н, если в полном Н, но Н или НН, если в полном НН. Следует различать значение действия и тогда писать Н и значение качества и тогда писать НН: ответы путаНые - ответы путаНы, ученицы воспитаННые - ученицы воспитаНы хорошо ( значение действия), ученицы милы и воспитаННы ( значение качества)

Правило 4. В существительных и наречиях, производных от имен прилагательных и причастий, пишется столько же Н, сколько в исходном слове: оживленный - оживленность - оживленно.

А теперь можно переходить к алгоритму.

пятница, 5 февраля 2016 г.

Задание 4 в ЕГЭ по русскому языку

Русское ударение, обладающее такими замечательными свойствами, как подвижность и разноместность, доставляет множество хлопот не только школьникам, но и всем говорящим на русском языке. Если во французском, как всем известно, ударение падает на последний слог всегда, то в русском стоит помучиться: каталОг или катАлог? жАлюзи или жалюзИ? тОрты или тортЫ? И хотя на уроках русского языка, конечно, достаточно времени уделяется изучению орфоэпии, выполнение задания 4 в ЕГЭ по русскому языку всегда представляет определенные трудности. Что можно посоветовать для лучшей подготовки?

1. Распечатать орфоэпический словник и читать его перед сном): Орфоэпический словник прилагается к демонстрационному варианту контрольно-измерительных материалов, расположенному на сайте ФИПИ. В нем 5 страниц, но то, что нужно читать, занимает всего две страницы.
2. Сделать карточки, на которых написать сложные  для вас слова с одной стороны без ударения, с другой стороны - с ударением, и периодически себя проверять.

3. Хорошие люди ( издательство Pagedown) выпустило уже два комплекта таких карточек в виде настольной игры "Ударник литературной речи". В каждом комплекте 120 карточек из плотной лощеной бумаги. На одной стороне слово без ударения, на другой - слово с ударением и пример его использования в предложении.
 Я играю в эту игру со своими учениками, начиная с 5 класса. Придумала несколько вариантов.

Вариант 1. Я называю слово на карточке по-разному, с ударением на разных гласных. Ребята должны назвать правильный вариант. Тот, кто назвал первым правильный вариант, получает карточку. Кто сумеет набрать больше всех карточек ( это может быть разное количество, ведь я не использую все карточки сразу), получает оценку и считается победителем.
Вариант 2. Ученики играют в парах. Они получают по 7-10 карточек каждый и читают свои карточки для напарника, считая количество его правильных ответов. Поскольку карточки постоянно меняются, но и какая-то часть повторяется тоже, то это помогает запомнить правильное ударение в словах.

Вариант 3. Ученики играют в группах по 4-5 человек. Каждый получает свой комплект карточек, просматривает их, запоминая правильное ударение. Затем первый игрок выкладывает на середину свою карточку. Второй игрок должен назвать правильное ударение в слове. Если сумел, карточка остается на кону, если не сумел, забирает её себе. Побеждает тот, кто быстрее освободиться от карточек.
Наверно, можно придумать и еще какие-то варианты...

4. Есть электронный аналог этой игры, в который можно играть в одиночку...

Надеюсь, мои советы помогут успешно выполнить задание 4 на ЕГЭ по русскому 
языку.

среда, 16 сентября 2015 г.

Второй урок русского языка в 10 классе.

Урок русского языка в 10 классе оказался построенным на материалах теперь уже журнала "Русский язык", издаваемого "Первым сентября".
1. Вводный диктант по материала Л.Торопчиной ( 2012 -№3)
2. Работа со словарными словами  так, как рассказано в стать Марины Охлопковой ( к сожалению, не смогла найти выходных данных статьи). Сегодня даю блок № 1. Слова записываем в тетрадь. Работаем со словарями! Можно пользоваться телефонами. Работаем по рядам.По необходимости записываем и толкование слова. Проверяю после того, как выучены 3 блока слов. На следующем уроке проверяю знание значения и написания слов у некоторых учащихся. Использую и ассоциативный орфографический словарь. В нём есть слово авангард ( спасибо Анастасии Михайловне Гращенковой!) Дамашнее задание: На основе упражнений 7 - 10 составить выступление на темы: " Русский язык в современном мире" и "Русский язык в межнациональном общении" ( по вариантам), план выступления представить письменно, само выступление будет устным ( без чтения по листочкам).                                                                                                                           Коллеги, а как Вы используете методические журналы?
 Бакалея
балаболка
адекватный
адреналин
амбразура
базилика
арматура
базальт
барбарис
авангард
парадокс
плагиат

среда, 17 июня 2015 г.

Список книг для чтения летом в 10 классе

Те, кто успешно сдал итоговую аттестацию в 9 классе, уже думают о классе десятом.
Что же читать летом по школьной программе после 9 класса? 
Не важно, по какой программе вы будете обучаться дальше, не важно, в каком образовательном учреждении, не важно, будет ли это школа, колледж, лицей, гимназия или училище, список программных произведений один и тот же. Читая, выписывайте имена и фамилии главных героев произведений! Помните, что эти книги пригодятся вам трижды:
1. для получения оценок на уроке;
2. для написания итогового сочинения, которое является допуском к ЕГЭ;
3. для аргументации в сочинении на ЕГЭ по русскому языку.
Но главное: читайте и получайте удовольствие!

Список книг для чтения летом по школьной программе
1. А.Н.Островский. Гроза. Бесприданница.
2. И.А.Гончаров. Обломов
3. И.С.Тургенев. Отцы и дети
4. Н.А.Некрасов. Кому на Руси жить хорошо (стихотворения можно будет прочитать и во время учебного года).
5. Ф.М.Достоевский. Преступление и наказание.
6. Н.С.Лесков. Очарованный странник.
7. Л.Н.Толстой. Война и мир.
8. А.П.Чехов. Вишневый сад. Ионыч.

А начинать чтение, конечно, надо с "Войны и мира", "Преступления и наказания" и "Обломова"... Понятно, почему... Из-за желания прочесть самые объемные произведения!
Приятного чтения! Читать не вредно - вредно не читать!

понедельник, 30 апреля 2012 г.

Домашнее задание

Уважаемые десятиклассники!
Для оценивания по русскому языку будут приниматься следующие домашние работы: упр. 204, 206, упр. 152, 162, упр. 247, 250, упр. 242, упр. 236 ( по учебнику Власенкова). Кроме того, сочинение-рассуждение в формате ЕГЭ по тексту "Где живут эмоции?", работа с текстом о малой родине, для 10б - сочинение-рассуждение в формате ЕГЭ о чести. После 15 мая работы принимать не буду.

вторник, 31 января 2012 г.

Учим словарные слова и не только!

Уважаемые десятиклассники! Потренируйтесь, используя этот замечательный тренажер в написании словарных слов. Чтобы получить хороший результат, надо его пройти раз 8-9. Думаю, что недельки через две я попрошу вас написать этот текст на уроке. Да, значение непонятных слов в словаре выяснить не забудьте. Спасибо Елене Владимировне Ворониной за подсказку!