суббота, 16 декабря 2017 г.

Районная краеведческая группа "Истоки"

Память… Именно в прошлом человек находит источник для формирования сознания, поиска своего места в окружающем мире и обществе. При потере памяти утрачиваются все социальные связи. Она является определенным жизненным опытом, осознанием пережитых событий. Сохранение исторической памяти – основная задача районной краеведческой группы «Истоки», созданной в 2012 году. Бессменным руководителем этой группы является Козенко Галина Михайловна, Почетный гражданин Старополтавского района. «Никто, кроме нас» -  таков девиз группы. Никто, кроме нас не сохранит историю наших маленьких сел, никто, кроме нас не расскажет о прадедах и дедах, чья жизнь тесно связана с историей страны. Районная краеведческая группа «Истоки» объединяет людей разных поколений, в том числе школьников Старополтавской средней школы, Новополтавской школы им. А.Г.Кораблева, Гмелинской,Валуевской, Харьковской средних школ.
Мы представляем Старополтавскую школу и расскажем о своей работе. Самыми активными участниками на данный момент являются ученики 10а класса ( кл. рук. Улановская О.А.), 9а класса ( кл. рук. Луговской В.В.), 11б класса ( кл. рук. Канева Н.М.). Работа РКГ «Истоки» имеет цикличный характер, связана с определенными датами.
23 августа – день памяти жертв бомбардировки Сталинграда. По-разному напоминают ребята об этой скорбной дате своим односельчанам: приходят непосредственно на место работы своих родителей, родственников, в учреждения и на предприятия, проводится митинг у памятника погибшим в Великую Отечественную войну. Мы встречались с работниками Центральной районной больницы и отделения Пенсионного фонда, сотрудниками Отделения полиции и работниками Старополтавских районных электрических сетей, работниками отделения социальной защиты населения и районной администрации. Мы видели заинтересованное, неравнодушное отношение наших родителей и односельчан к нам, к нашей работе.
19 ноября – день начала контрнаступления под Сталинградом. Мы обязательно принимаем участие в районной встрече детей, внуков и правнуков участников Сталинградской битвы. В этом году она прошла уже в шестой раз.  Шесть лет – вроде бы немного, но уже окончили школу те, с кем начинались эти встречи, и теперь на встречи приходят их младшие братья и сёстры. В 2016 году в Гмелинской школе мы вспоминали о подвиге медицинских сестер, о военных госпиталях, которые были в Старополтавском районе, в 2017 году в Иловатской школе посмотрели мини-спектакль «Краденое солнце», посвященный детям Сталинграда.

2 февраля – день победы в Сталинградской битве. Обязательно проходят акции, цель которых – напомнить о такой важной для нашего региона дате. Это не только мероприятия, которые проходят в школах, это и выступления перед пассажирами, отправляющимися в дальний путь, и участие в мероприятиях, которые проводятся в учреждениях культуры. Мы рассказываем о наших земляках, принимавших участие в Сталинградской битве, об их вкладе в общую победу, о скромных людях, которых многие знали, не подозревая, что за их плечами интересные, порой героические события. Мы рассказываем о том, как жили в военные годы в Старополтавском районе, как помогали фронту, в очередной раз убеждаясь, что из одного металла льют медаль за бой, медаль за труд.
Завершает годичный план работы мероприятия, посвященные Дню Победы. В 2015 году

участники районной краеведческой группы собрали и представили жителям села Старая Полтавка Книгу Памяти, в которой собраны сведения о 115 жителях села, принимавших участие в Великой Отечественной войне. Это была действительно поисковая работа, предполагавшая общение с потомками участников Великой Отечественной войны, поиск информации через архивы и справочные системы. Живое общение с людьми, их внимание и помощь убеждают нас в необходимости и нужности проводимой работы. Мы видели, с каким волнением дети и внуки рассказывают о своих родственниках, как бережно хранят семейные реликвии.  В 2016 году рассказ о наградах Великой Отечественной сопровождался экскурсией по выставке таких наград, предоставленных Мукановым Дмитрием, выпускником нашей школы, участником чеченской войны. Ежегодно проводится акция «Знамя Победы». Ученики 9а класса собственноручно изготовили копию Знамени Победы, как это делали во фронтовых условиях, и к 9 Мая вывешивают его в своем классе. В 2017 году учениками 8а класса была проведена серия игр «Что?Где?Когда?», посвященная истории Великой Отечественной войны. Поскольку это полицейский класс, то к участию в играх были привлечены сотрудники Отделения МВД по Старополтавскому району, сотрудники МЧС, работники Старополтавского районного суда, родители.

Не только военные события интересуют участников районной краеведческой группы. История села – еще одно направление работы. В 2016 году в честь 175-летия Старой Полтавки была проведена фотовыставка «Полтавка Старая раскинула вдоль Еруслана два крыла». Был собран уникальный фотоматериал, позволяющий зримо представить этапы развития родного села, увидеть позитивные изменения. Во время открытия выставки участники мероприятия узнали о самых старых зданиях села, прошлись по улицам Старой Полтавки, вместе вспоминали и узнавали приметы времени на старых фотографиях.
История школы- это тоже часть нашей общей истории. Ежегодно 17 ноября в Старополтавской средней школе вспоминают учителей-ветеранов Великой Отечественной, учителей- ветеранов педагогического труда, подводят итоги поисковой работы, связанной с историей школы.

 
 Воспитание патриотизма и гражданственности, построенное на родных и близких примерах, на истории родной семьи, односельчан, на истории родного села, - в этом цель работы «Истоков». И мы верим, что эта работа будет продолжена другими ребятами, пришедшими нам на смену.

Субботние страницы-2

И опять суббота, и я продолжаю свои заметки о жизни директора школы. Чем же была наполнена прошедшая неделя?

суббота, 9 декабря 2017 г.

К урокам по творчеству Николая Гумилева

Уже больше года я знакома с понятием "смешанное обучение". Даже на межмуниципальных педагогических чтениях свой опыт представляла по этой теме. В фейсбуке есть группа с таким названием. Именно они вдохновляют меня в последнее время на использование ИКТ на уроках. Да и вообще появилось много хороших и не очень ресурсов, с которыми надо как-то работать. Об этом и буду писать.

В качестве домашнего задания дала свои одиннадцатиклассникам посмотреть серию из курса на "Арзамасе" о стихотворении Николая Гумилева "Заблудившийся трамвай". Попросила записать в тетрадь пояснения к образам стихотворения и толкование его, которое дает Дмитрий Быков. На уроке попробуем построить карту аллюзий.


А как вы используете имеющиеся ресурсы видеозаписей на своих уроках?

Субботние страницы

Есть такая вещь, как утренние страницы. Кто в курсе, тот меня поймет. У меня же будут субботние страницы.
Уже пять месяцев, как я работаю директором школы. Блог поэтому совсем забросила. Но поняла, что мне очень его не хватает именно как инструмента для рефлексии своих действий. Поэтому начинаю новую рубрику в своем блоге: "директорские будни".
Чем же запомнилась эта неделя?

суббота, 25 марта 2017 г.

После и вместе с "Преступлением и наказанием"

Одним из интереснейших направлений в литературе считаю поиск параллелей, перекличек, сопоставлений между разными произведениями, разных авторов, может быть, даже разных эпох. Кстати, по такому принципу предлагается создавать программу по литературе для старших классов по ФГОС. И знание литературных параллелей проверяет одно из заданий ЕГЭ по литературе. Как понятно по заголовку, меня заинтересовали переклички с "Преступлением и наказанием" Ф.М.Достоевского. Поэтому решила в этом посте сохранить найденное коллегами и написанное в ФБ. И даже если это не применять на уроках, но самому учителю знать об этом, смотреть и читать, а на уроках об этом просто говорить, по моему мнению, всё равно польза будет, ибо "нам не дано предугадать, как слово наше отзовётся..."

Изучаем Достоевского и смотрим:
1. "Верёвка" ( реж. Хичкок)
2. "Волна" по книге Тода Штрассера "Волна"  (Подробнее здесь)
3.  «Преступление и наказание» ( реж.Аки Каурисмяки)

Изучаем Достоевского и читаем:
1. Эдгар По "Сердце обличитель"
2. П.Зюскинд "Парфюмер"
3. С.Лагерлёф "Изгои"
4. В.Тендряков "Расплата"
5. У.Фолкнер "Шум и ярость"

Я специально не брала писателей 19 века и экранизации романа. Жду, что уважаемые читатели блога тоже подбросят идей.


пятница, 24 марта 2017 г.

Стихи о моряках

Неделя у меня получилась какая-то поэтическая))) 

Большое место в жизни людей занимают традиции. Они бывают разными: семейными, школьными, народными. Всегда есть тот, кто создавал первым эту традицию, и есть, кто ее поддерживал на протяжении лет или десятилетий... В моей школьной жизни была традиция школьных литературных вечеров. Они могли быть поэтическими и прозаическими, посвященными и Тургеневу, и декабристам. Помню, что не только я с удовольствием в них участвовала, но и мои одноклассники тоже. В сельской глубинке такие литературные вечера заменяли и театр, и художественные выставки, и музеи... Так было в 80-е. Потом жизнь изменилась, казалось, что это никому не нужно, что учить стихи никто не будет и не хочет, а уж прозу тем более... Но 

Но в прошлом году решили мы провести школьный конкурс чтецов, посвященный летчикам. Связано это было с объявленным в Волгоградской области в 2016 году Годом  А.Маресьева. Изюминка конкурса была в  том, что стихи наизусть читали только мальчики и юноши, а в составе жюри тоже были в основном мужчины. И, на мой взгляд, конкурс удался. Хотя не все, конечно, показали себя хорошими чтецами, но всем было интересно еще и потому, что на сцене были мальчики. А значит, надо создать традицию!

В этом году мы снова проводим подобный конкурс. Тема конкурса - стихи о моряках.

И вот для него я отобрала несколько стихотворений. Пожелайте удачи моим конкурсантам! А стихи о моряках вы можете прочитать дальше... Вдруг они кому-то тоже пригодятся.

четверг, 23 марта 2017 г.

Темы рефератов 10 класс Ф.М.Достоевский "Преступление и наказание"

  1. Топонимика (названия улиц, мостов и др. ) Петербурга в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  2. Женские имена и фамилии в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  3. Мужские имена и фамилии  в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  4. Символика цвета в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  5. Символика чисел в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  6. Евангельские мотивы в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  7. Книга в руках героев романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  8. Экранизация романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» в 1969 году режиссером Л.Кулиджановым.
  9. Экранизация романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» в 2007 году режиссером Д.Светозаровым.
  10. Образ лошади в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  11. Первый сон Раскольникова и его символический смысл.
  12. Второй сон Раскольникова и его символический смысл.
  13. Третий сон Раскольникова и его символический смысл.
  14. Четвертый сон Раскольникова и его символический смысл.
  15. Портреты героев и их смысл в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  16. Интерьеры в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  17. Пушкинские мотивы в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  18. Лермонтовские мотивы в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  19. Гоголевские мотивы в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  20. Дмитрий Шмаринов – иллюстратор романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  21. Демонические ( антихристианские) идеи в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  22. «Преступление и наказание Ф.М.Достоевского как полифонический роман.
  23. Скандал как художественный прием в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  24. Что такое «фантастический реализм» Достоевского?
  25. Живет ли сегодня теория Родиона Раскольникова?
  26. Время в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  27. Композиция романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  28. Жанр романа  Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  29. Два героя-студента – Базаров и Раскольников (сравнительная характеристика).
  30. Система образов романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  31. Двойники Родиона Раскольникова (по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»).
  32. Смысл названия  романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  33. Смысл эпилога в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
  34. Создание серии интерактивных заданий в системе LearningApps.org

Требования к рефератам: наличие титульного листа, списка использованной литературы, включая ссылки на электронные ресурсы, единообразие оформления работы (шрифт Times New Roman, кегль 12, межстрочный интервал 1,5), объем  - не менее 3 страниц.Срок выполнения до 03 апреля 2017 г. Выставляются 3 оценки: за раскрытие темы, за соблюдение требований к рефератам, за грамотность. Реферат может быть отправлен на электронную почту учителя: kanevanm@rambler.ru

Требования к интерактивным заданиям: заданий не менее 3, разных видов.  

Тем, кто дочитал до конца! Почему реферат, а не сочинение по роману "Преступление и наказание"? Домашнее сочинение, увы, обычно списывается из Интернета. Поэтому пусть лучше будет реферат. 
Почему нет тем традиционных - теория Раскольникова, Сонечка Мармеладова и др? Не хочется, чтобы брали то, что лежит на поверхности, часто низкого качества.

среда, 22 марта 2017 г.

Стихи о революции! Нужен совет!

Прочитав название конкурса, который будет проводить родной отдел по образованию, я была удивлена - "Образ революции в литературе". Впрочем, не меньше я была удивлена, получив приказ о необходимости проведения мероприятий, посвященных 100-летию революции. Я не буду здесь рассказывать о своей позиции по данному вопросу, она сформирована давно, хотя, может и несколько противоречиво. Я бы, конечно, лучше бы про экологию поговорила...

Но вот поучаствовать в конкурсе чтецов хотелось бы. Появились у меня в последнее время ребятки, которым это интересно. Они хотят учить, репетировать, выходить на сцену. Именно ради них и буду участвовать в конкурсе. А значит, надо искать стихи о революции. 

Сразу вспомнилось несколько стихотворений, но хотелось широты охвата. Я  в сокровищницу, которой все пользуются. А там... без проводника мало что найдешь. Тема стихов о революции осталась в доинтернетной эпохе. Можете себе такое представить?! Есть конечно, Маяковский, Есенин и Блок... А еще? В общем, дело революции живет: или только прославляем ( на одних сайтах), или только ругаем ( на других сайтах). Объективности я не нашла.
  
Что же я выбрала? Остановилась на 3 стихотворениях ( конечно, не совсем революция, но гражданскую войну можно): М.Волошин " Гражданская война", М.Цветаева " Есть в стане моем - офицерская прямость", М.Цветаева "Ох, грибок, ты мой грибочек, белый груздь", В.Крапивин "Баллада о всадниках". Как бы вы, коллеги, читатели блога, отнеслись к моему выбору? Стихи можно прочитать ниже. Читать будут ученики 8-11 классов.

вторник, 21 марта 2017 г.

Сегодня - Всемирный день поэзии


Ведь придумал же кто-то такое чудо - Стихи! Как и многие филологи, начитавшись хороших стихов, напитавшись ими, очень скептически отношусь к тем, кто пишет стихи ( да и прозу) в моем окружении. Что уж там говорить о собственных стихах...

Для меня стихи  всегда  новый взгляд на мир, способность удивиться тому, что видят все, но замечает лишь поэт...  

Стихи - хороший способ снять стресс: люблю прочитать несколько стихотворений вечером: раз - и отпустило... Была у меня мечта: каждый день читать по стихотворению, но в суете жизни это порой неосуществимо. Но вот появился новый сервис "Пушкин-почтой". Это возможность прочитать за год все стихотворения великого поэта. Я подписана уже два месяца, заметила, что с нетерпением жду каждого нового письма. За это время появились в рассылке не только сами стихи, но и короткие комментарии к ним. Мне нравится! Советую всем подписаться, и к следующему году мы прочтем стихотворения Пушкина вместе!

А еще в честь праздника приглашаю немного поиграть - ответить на вопросы двух тестов.
1. "Поэты Серебряного века. Угадай цитату". Ничего сложного в этом тесте нет, но узнать можно много. Нужный тест! Хочу использовать и в 11 классе, и в 9!
2. Зима! Крестьянин триумф... Сможете ли вы отгадать стихи русских поэтов, если их перевести через Google Tranclate? Мне показался этот тест достаточно интересным и не совсем простым, хотя сбилась я на том, что знаю, пожалуй, хуже всего - поэзии Бродского. В общем, попробуйте сами! Результатом можно поделиться!

Наверно, и начальники мои о Дне поэзии знают: вот прислали мне положение о конкурсе художественного слова "Образ революции в литературе". Сижу теперь в раздумье... А у Вас идеи есть?

Но самое главное - в этот весенний день ( правда, у меня он серый, холодный, дождливый) откроем томик любимых стихов и ... Пошла читать Цветаеву! Поздравляю!

понедельник, 20 марта 2017 г.

Тексты-аргументы (часть 2)


Сегодня я хотела бы предложить прочитать рассказ японского писателя-фантаста Хоси Синъити ( 1926-1997). Если заглянуть в Википедию, то можно узнать, что он за всю жизнь написал более тысячи литературных произведений, за что был прозван королём коротких рассказов. Родился в Токио. Окончил биологический факультет Токийского университета. Начал публиковаться с середины 1960-х годов. 


Предлагаю одиннадцатиклассникам прочитать его рассказ "Тоскливая работа", определить проблему текста, прокомментировать её и определить авторскую позицию. ( О рассказе узнала из рассылки "Smartfiction.ru"). Всё это можно написать прямо в комментариях, но можно также принести на урок.

Тексты-аргументы ( часть 1)


Этот пост предназначен прежде всего для тех, кто готовится к сдаче ЕГЭ по русскому языку. Как известно, достаточно сложно бывает подобрать аргументы для доказательства своей точки зрения, особенно из литературы... А ведь многие еще и читать не очень любят. Именно поэтому учителя озабочены подбором текстов достаточно коротких, но ёмких, содержательных. Где же можно прочитать эти тексты, они же произведения, они же аргументы?

четверг, 9 марта 2017 г.

Тренируемся в выполнении задания 14 на ЕГЭ

Дорогие моему сердцу десятиклассники ( 10 б особенно!)
Написание Н-НН в словах разных частей речи - сложное задание. Я уже обращалась к этой теме в своем блоге, поэтому желающие могут посмотреть сообщения с ярлыком "ЕГЭ по русскому языку", повторить правила и алгоритм выполнения задания.
А затем выполнить два задания, подобные тем, которые есть в ЕГЭ по русскому языку.
Для выполнения задания №1 нужно перейти по ссылке и заполнить Google-форму.

Для выполнения задания № 2 нужно заполнить такую же форму в данном сообщении. Таким образом вы выполните 20 заданий на данное правило. Оцениваться будут оба задания вместе. Успехов в выполнении задания!

суббота, 4 марта 2017 г.

А теперь еще и ВПР!


Наступает время активной подготовки к ВПР - всероссийской проверочной работе по русскому языку в 5 классе. Как и для всех, для меня это дело новое, неизведанное, хотя в ноябре 2016  с пятиклассниками я уже участвовала в ВПР по русскому языку. Коллеги, а как дела у Вас?


Выстраиваю план подготовки к ВПР.

Учителю надо:
1. Ознакомиться с демоверсией и описанием работы. Например, вот по этому адресу. 
2. Можно посмотреть вебинар, подготовленный издательством "Легион", который ведет Н.А.Сенина.  Я посмотрела с интересом, понравились комментарии Натальи Аркадьевны.
3. Хотелось бы, конечно, приобрести книги для подготоки к ВПР в 5 классе, которые уже появились в продаже:
1. Сенина Н.А. "Русский язык. 5 класс. Подготовка к ВПР"
2. Кузнецов А.Ю. Русский язык 5 класс. Всероссийская проверочная работа. Типовые задания.
3. Дощинский Р.А. Русский язык. 5 класс. Всероссийская проверочная работа.
А вот это оказалось почти из области фантастики. В магазин я попаду не скоро, ближайшие за 400 км, заказ через Почту России стоит дороже почти в 2, 5 раза - золотые книжечки оказываются...
4. Готовить самой материалы для учеников или искать их в Интернете у учителей коллег. Результатами буду делиться в блоге.
5. Задача-максимум при подготовке: каждый ученик должен получить отметку за виды работы указанные в плане подготовки для ученика.

Разработала план подготовки для ученика:
1. Повторить, как выполнять разные виды разбора ( фонетический, морфемный, морфологический, синтаксический).
2. Повторить пунктуационные правила: "Знаки препинания в предложениях с прямой речью", "Знаки препинания в предложениях с обращением", "Знаки препинания в предложениях с однородными членами ( союз и)", "Знаки препинания в сложных предложениях (союз и)".
3. Выполнять предлагаемые учителем упражнения в тетради и в электронном виде.
4. Каждый вид работы, указанный в плане работы, будет оцениваться.

Буду рада  дельным предложениям и советам!



вторник, 10 января 2017 г.

А вы хотите управлять временем?


Восторженные отзывы о серии книг Натальи Щербы "Часодеи" читала давно, но взяться за саму книгу заставили разговоры моих пятиклашек. Они и задали мне вопрос, ставший названием поста. Отзывы  были разными, что еще больше усилило мое желание книгу прочитать. Я вообще считаю, что  школьный учитель должен читать не только классику, но и современную литературу, причем и детскую, и подростковую тоже. 

Конечно, фантастика. Некая планета Эфлара, на которой живут те, кто может управлять временем, и те, кто создают разные часовые механизмы... Эфлара когда-то была частью Земли, но называют ее Осталой, поэтому, конечно, многое похоже на обычный земной мир, хотя есть и свои чудеса. В этот мир чудес попадает девочка Василиса, воспитанная на Земле, но выросшая без родителей, в обычной земной обстановке, ходившая в школу, любившая математику и художественную гимнастику. Вдруг у нее появляется  весьма могущественный отец, братья и сестры, она узнает о своем даре часодейства. Серия книг рассказывает о том, как непросто выжить Василисе в этом новом для неё мире, о том, через какие трудности ей предстоит пройти. 
Наверно, каждый хотел бы управлять Временем... Отсюда и главная составляющая необычного  часового мира - возможность время ускорить или замедлить, остановить. вернуть назад... Но всё остальное - дружба, вражда, зависть,злоба, ревность, ненависть - совсем не отличаются от мира земного, а хотелось бы... Сюжет, конечно, развивается стремительно, неожиданно, но порой хочется и остановится...
Интересно было наблюдать за поступками девочки. Главная героиня имеет совсем не девчоночьи черты характера: решительность, твердость, смелость, хотя и наивность, и открытость миру... Вообще она показалась мне больше похожей на мальчика. Практически нет любовной интриги, на первом месте - дружба и её великая сила.
Странным показались семейные отношения героев. Ни у кого нет полноценной семьи! У Василисы вроде бы и есть и мать, и отец. Но они не живут вместе, Отец - Нортон Огнев- просто вынужден смириться с существованием Василисы, она нужна для решения его собственных проблем. Мать - Лисса, Белая Королева - хотя и приходит на помощь девочке, но в свое время отказалась от неё и теперь не хочет с ней общаться. У других детей Огнева тоже нет матери. Нет матери у Ника Лазарева, хотя есть отец. У Фэша, Марка, Маришки есть только покровители, но не родители... Наверно, автором задумывалась такая нетипичная для землян ситуация, хотя это и не объясняется.
Я прочитала всего три книги из серии... Думаю, чтобы получить представление - достаточно. Можно посоветовать читать пяти- и шестиклассникам. Остальным, думаю, будет скучновато...

среда, 4 января 2017 г.

О чем может рассказать название конфеты?

Трудно новогодние праздники представить без сладостей, особенно без конфет. И хотя я  из разряда сладкоежек, но названия конфет запоминаю с трудом, в магазине всегда выбираю те, которые уже хорошо знаю. Поэтому, вместе с сыном разбирая завалы конфет в праздники, удивляюсь разнообразию - не вкусов, не фантиков - разнообразию названий. Часто кажутся они странными. Поговорила об этом с учениками, и родился у нас проект "Сладкие названия". Было это давно: тогдашние пятиклассницы уже в одиннадцатом. Все новогодние праздники четыре пятиклассницы: Вика, Виолетта, Карина и Юля - собирали фантики от конфет. А потом с помощью словарей разбирались в названиях. Всего собрали 120 названий конфет от разных производителей.
Отрывок из их работы я  публикую.

понедельник, 2 января 2017 г.

Понедельник! Что вы читаете на этой неделе?

Наконец-то на каникулах я могу немного поваляться с книжкой в руках.
Начинаю свой новый книжный год.
Об итогах 2016 года можно прочитать в "Прочитано в 2016".
С 2 по 8 января 2017 года я хочу прочитать:
  1. Дмитрий Быков "Тринадцатый апостол"
  2. Джоан Харрис "Пять четвертинок апельсина"
  3. Леонид Юзефович "Зимняя дорога"
  4. Барбара Шер "Работа моей мечты"
  5. Щерба Наталья "Часодеи. Часовой ключ.Часовое сердце"
А что читаете на этой неделе вы?

Прочитано в 2016 году

Новый год - праздник, который обязательно наступит! И эта аксиома в очередной раз подтверждена! С Новым годом, всех нас!
Сегодня уже первый понедельник года. В течение года я именно по понедельникам вспоминала о своем любимом хобби - чтении, потому что именно в понедельник я задавалась вопросом, что я прочитала и что буду читать на этой неделе.